消失3个月后，李子柒又上热搜：“我为什么劝你一定要多读书？”

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最近，消失了3个月多的李子柒终于又回归到了屏幕面前。

上一次更新视频还停留在7月份的李子柒，曾让不少人猜想，她最近是怎么了。

在最新的访谈节目中，李子柒首次公开了自己近期规划。

在访谈中，李子柒提到了她近期规划中一件重要的事情。

虽然作为顶流网红，但李子柒并不鼓励大家争相做网红当明星，相反的，她鼓励大家多读书：

“因为我们身处在一个信息碎片化的时代，现在的孩子又过早地去接触到一些智能产品，接触到一些零零散散的信息片段，所以我不希望他们以后问他们以后想干什么，他们说自己想当网红当明星。

我希望他们能够有正确的价值观，能够好好念书，能够真正意义上把自己变成一个能够抓着每一个机会的人。”

简简单单的一段话，却让人顿悟读书的重要性。

记得三毛曾经在《送你一匹马》里说过这样一句话：

“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”

比起被碎片化信息牵着走，拥有完整的知识体系，形成一套成熟的价值观，真的太重要了。

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前段时间，京东集团陆续向2022届高校毕业生发放offer。引人注目的是，京东此次对人才格外重视。

京东甚至对优秀的应届博士生开出了200万的年薪，这个数据大约是华为“天才少年”计划中最高档的薪资标准了。

此次京东招揽人才让人们再一次看出，人才竞争才是底层竞争力。

现代社会，有太多人以为读书无用，但其实，读书是一辈子最有价值，也最值得投入的事情。

记得有网友发帖问：努力读书的意义是什么？

发帖人理直气壮地说起自己的“读书无用论”：比尔•盖茨辍学创业，才成了世界首富；北大学子毕业，还不是一样回农村养猪，读书有什么用？

评论里一个高赞回答这样说：

“你看到那个北大学生回乡养猪，却没看到他用自己的广阔见识，卖猪肉年入百万。

你看到比尔•盖茨辍学成了首富，却不知道他在辍学之前，考入的是哈佛。”

学历和知识真的比你想象的还要重要。

一份500名上市公司高管的教育程度调查显示，84%的高管拥有高学历，48%出身于985名校。

那些随意造谣学历不重要的人，不过是因为他们的学历并没有漂亮到为他们的人生带来改变而已。

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央视名嘴白岩松说过一段话：

“不读书，你拿什么和别人拼？财富还是智慧？经验还是人脉？这些你都有吗？

作为大多数普通家庭出来的孩子，不拼考试，你要跟人家拼素质和见识，你的底气在哪里？”

简直一语中的。

如果你不吃读书的苦，那就要吃生活的苦。

分享2个建议，有益于你把书读透，把书读好。

1、尝试苹果阅读法

苹果阅读法，是作家帅小冰提出的阅读方法，指像摘苹果一样，每次阅读专注于获得一个成果。

这是把一本书类比成一个苹果园，里面可能有大大小小的苹果，甚至还隐藏着桔子、梨等其它水果。

如果摘果人被苹果花吸引，东看看，西看看，这个苹果摸一下，那个苹果摸一下，最后时间不够，出园时，可能没来得及摘上一个苹果。

类似的，阅读也是如此，一本书想一字不落地看完，时间拖得很长，看了后面忘了前面，每一页都平均分配注意力，一本书看完，只留下浮浅的印象。

苹果阅读法有助于我们在阅读前明确阅读目标，提升阅读质量。

运用苹果阅读法，我们先要掌握阅读流程。共有4步，建议时长60分钟。简要说明如下：

第一步：提出问题（10分钟）

如上图所示，是一张“苹果阅读法训练表”。先写好要读的书名、阅读时间、读书人；然后思考，想通过读这本书解决什么样的问题。

只能写一个问题，并写下为什么想解决这个问题，即阅读目的。如果对书的内容不了解，可以先看目录，再决定要解决什么问题。

第二步：阅读提炼（40分钟）

带着问题，在不被打扰的环境中，积极主动、全神贯注地开始阅读，严格控制阅读时间，以保持专注。

阅读时紧紧抓住问题，从书中去寻找答案。与答案无关内容略读或者跳过，相关内容一边读，一边提炼关键词，共提炼大约20个关键词，记到“苹果阅读法训练表”中。

第三步：归纳总结（5分钟）

关键词提炼完成后，表格中大约有20个关键词。浏览这些关键词，然后将关键词归纳总结成3-5个重点或者是一系列动作等。

这个归纳总结，就是阅读成果，用来回答第一步提出的问题。

第四步：复述心得（5分钟）

完成归纳总结后，马上进行以教为学的检验，用几分钟向朋友、家人等复述自己的阅读心得，如果没有合适的讲述对象，可以讲给自己听，并用手机录音。

如果前三步做到位，这一步就能够条理清晰地复述出，自己想要解决的问题以及书中给的参考方案。

以上就是苹果阅读法4步骤的简要说明。

总的来说，苹果阅读法要求，阅读需要有一个清晰目标，不要捡了西瓜掉了苹果，捡了橘子掉了西瓜，捡了柠檬又掉了橘子。

一旦我们锁定“苹果”，就会有效引导注意力，直到最终收获苹果。

2、适度运用过度学习

过度学习，由德国心理学家H·艾宾浩斯提出，是指人们初步掌握所学习的内容后，如果再多花原来一半左右的时间去巩固，将会使记忆得到显著强化。

如说，一篇文章刚刚会背诵，算是初步掌握；那么，根据过度学习理论，需要再多花50%左右的时间，进行背诵、学习和运用。

那么，这篇文章，就更有概率进入长期记忆中。当需要运用时，我们就能顺手拈来。

所谓的过度学习，这里的度是指“刚会背诵”；如果止于这一步，会很快遗忘。

因此，为了达成掌握这一目标，我们学习时，要越过这个“刚会背诵”的度，多费一些时间再理解、学习和运用。

也就是说，就“刚会背诵”而言，再多花时间是过度；但如果就“记忆掌握”而言，只停在“刚会背诵”，是“不及”，只有再多花50%左右的时间，才算“适度”。

当然，如果多花超过50%的时间，例如100%、200%的时间，那是真正的“过度”。

相关研究成果显示，一般过度学习50%为宜，意即：用此前初步掌握的一半左右时间，来进行重温，效果最好。

但50%并不是一个精准的数据，需要具体情况，具体分析。原因在于，决定过度学习量的因素，有很多。

比如说，专注程度。越专注，达到同样学习效果，费时越少。

因此，学习时如果能够专注，过度学习的量，就可以越小，越容易坚持。

作家龙应台曾说过这样一段话：

“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。”

愿你的人生有选择的权利，也有快乐的能力。

共勉。